Prüfungsaufgaben
Die Aufgaben für Ausbildungsprüfungen sollen die verschiedenen Facetten beruflicher Handlungsfähigkeit aufgreifen und sich an den Anforderungen der beruflichen Praxis orientieren.
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Wer erstellt Prüfungsaufgaben?
Prüfungsaufgaben werden vom Prüfungsausschuss oder von regionalen oder überregionalen Aufgabenerstellungsausschüssen oder Institutionen erstellt. Diese Gremien sind gemäß § 40 des Berufsbildungsgesetzes (BBiG) bzw. § 34 der Handwerksordnung (HwO) paritätisch zusammengesetzt. Sie bestehen aus Vertreterinnen und Vertretern der Arbeitgeber- und Arbeitnehmerseite sowie aus Lehrkräften von berufsbildenden Schulen.
Die wichtigsten überregionalen Institutionen zur Aufgabenerstellung sind:
für kaufmännische Berufe:
AkA (Aufgabenstelle für kaufmännische Abschluss- und Zwischenprüfungen)
ZPA Nord-West (Zentralstelle für Prüfungsaufgaben)
- für gewerblich-technische Berufe:
PAL (Prüfungsaufgaben- und Lehrmittelentwicklungsstelle)
- für Druck- und Medienberufe:
ZFA (Zentral-Fachausschuss Berufsbildung Druck- und Medien)
Folgende Fragen geben Hinweise und Tipps für die Erstellung von Prüfungsaufgaben:
- Werden durch die Aufgabenstellungen die in den Prüfungsanforderungen genannten Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten aufgegriffen?
- Sind die Aufgaben eindeutig, klar und verständlich formuliert? Ist der Arbeitsauftrag klar erkennbar?
- Ist der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben der Prüfungsdauer angemessen?
- Lässt sich die Prüfung am Prüfungsort im vorgegebenen Zeitraum mit gleichwertigen Bedingungen für alle Prüflinge durchführen?
- Entstammen die Aufgabenstellungen der betrieblichen Praxis und bilden sie die dortigen Handlungssituationen, Anforderungen und Aufträge ab? Sind sie berufsspezifisch und praxisnah?
- Wurden die Aufgabenformate bei schriftlichen Aufgaben (gebundene, ungebundene Aufgaben) so gewählt, dass die nachzuweisenden Fertigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten bestmöglich erfasst und bewertet werden können?
- Enthalten die Aufgabenstellungen „echte“ Situationsbeschreibungen, in denen Informationen zur Lösung der Aufgabe enthalten sind?
- Werden die Aufgaben durch Unterlagen aus der Praxis, z. B. Anschreiben, Zeichnungen, gesetzliche Vorschriften, ergänzt?
- Stellen die Aufgaben eine Verknüpfung unterschiedlicher Aspekte, z. B. technologischer, mathematischer und gestalterischer, dar?
- Wird in der Aufgabe das „Selbstständige Planen, Durchführen und Kontrollieren“ gefordert? Werden die sechs Schritte der vollständigen Handlung – Informieren, Planen, Entscheiden, Ausführen, Kontrollieren und Bewerten – aufgegriffen?
- Werden dem Prüfling bei der Lösung der Aufgabe Handlungs- und Gestaltungsspielräume ermöglicht?
- Wird in der Aufgabe an die Erfahrungen des Prüflings in seiner Ausbildung angeknüpft?
- Werden die unterschiedlichen Facetten beruflicher Handlungsfähigkeit – Wissen, Fertigkeiten, Sozialkompetenz und Selbstständigkeit – in den Aufgabenstellungen berücksichtigt und aufgegriffen?